Разница между кооперативным и совместным обучением

В 21 веке командная работа считалась неотъемлемой частью кривой обучения в классе. Для многих это не стало неожиданностью. Привлечение студентов к совместной работе на благо обучения восходит еще к Сократу, т.е. к кругу Сократа. Сократ страстно верил, что чтение лекций не является эффективным методом обучения студентов. Особенно сейчас, потому что в целом рабочая атмосфера требует командной работы. Это норма в современной индустрии, поэтому дети должны учиться этому навыку даже с самого раннего возраста. Проблема интеграции детей в командный дух заключается в том, что на начальном этапе это может привести к дополнительной работе учителя. Но как только форма порядка была установлена, все остальное – просто ветерок. Единственное, что остается учителю, - это установить режим обучения, либо совместное обучение, либо совместное обучение. Это часть, которая приводит учителей в еще большее замешательство.

Совместное обучение обычно означает, что учитель возлагает на каждого члена группы ответственность за успеваемость других. Каждый из членов группы использует свои знания и навыки, чтобы помочь другим членам группы понять содержание. Это означает, что каждый человек несет ответственность не только за собственное обучение, но и за обучение своих товарищей по группе. Это заставляет всех их чувствовать себя учителями, создающими атмосферу достижений.

Совместное обучение , с другой стороны, означает, что студенты собираются вместе, чтобы работать над проектом в команде. Каждый студент отвечает за свою индивидуальную работу отдельно. Студенты также несут ответственность за работу команды в целом.

Разница между кооперативным и совместным обучением:

а) Совместное обучение

В этом режиме обучения каждый учащийся продвигается индивидуально в соответствии с прогрессом, достигнутым другими. Если этот метод правильно направлен учителем, то учащиеся сами могут научиться управлять методом без дополнительных инструкций. Есть много преимуществ совместного обучения . Например, это помогает учащимся распознать аспект различий как в себе, так и в других, работая по отдельности, но в тандеме. Они учатся уважать его отличие и использовать его в своих интересах.

Ниже приведена базовая схема процесса совместного обучения:

Обучение носит групповой характер. Это означает, что студенты организуют и распределяют работу между собой. Они также сами организуют свою рабочую силу.

Студенты отдают на аутсорсинг материал, который поможет им в выполнении задания.

Деятельность, проводимая группой, как правило, не контролируется учителем. Однако учитель может предложить помощь, если члены просят о том же.

Учащиеся самостоятельно оценивают как свои индивидуальные, так и групповые выступления.

Успех группы обычно зависит от успеха отдельных лиц в группе.

б) Совместное обучение

Этот метод обучения в значительной степени зависит от взаимозависимости студентов друг от друга. Его можно сравнить с составом экипажа. Все роли актеров четко расписаны, но о них можно договориться. Наиболее важной частью совместного обучения является подотчетность.

Структура кооперативного обучения, в отличие от совместного обучения, следующая:

Все мероприятия структурированы учителем, и каждому ученику отводится определенная роль в мероприятиях.

Студенты не предоставлены сами себе в поиске информации, относящейся к содержанию. Учитель предоставляет информацию или, по крайней мере, указывает учащимся, где эту информацию можно получить.

Учитель принимает активное участие в групповой работе. Учитель слушает, наблюдает и может даже вмешаться в обсуждение, если считает это необходимым.

Учащиеся представляют полную групповую работу в конце урока или обсуждения. Затем учитель просматривает или оценивает ту же работу и может выставлять оценки соответствующим учащимся.

Успех группы в значительной степени зависит от усилий и ответственности всех отдельных членов, участвующих в задании.

Преимущества совместного и совместного обучения:

Ниже перечислены основные достоинства социального обучения:

Учащиеся начинают признавать, уважать и принимать культурные различия своих одноклассников.

Они являются более ценным средством повышения успеваемости и прогресса учащихся.

Это улучшает социальные навыки студентов: студенты получают чувство уверенности. Это потому, что каждый студент понимает, что его мнение имеет значение и что-то значит.

Модернизация процесса обучения: в наше время социальное обучение можно легко проводить с помощью Интернета. Этого можно достичь за счет использования решений для видеоконференций, таких как ezTalks Meetings. Это поможет вам легко общаться со своими учениками. Это также может помочь самим учащимся работать над проектом вместе, но в разных местах. Таков современный обучающий мир.

Вывод

Современная рабочая среда требует от работников социальных навыков, поскольку это место, где они должны работать вместе. Впитывание навыков командной работы у учащихся имеет решающее значение с раннего возраста. Именно эти навыки распространяются путем совместного и кооперативного обучения.